学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量。为适应高等教育的迅速发展，加强我院的学风建设，学生处在2012年11月对在校各班级学生开展了一次关于学风的调研。目的在于能更全面客观地洞悉学生学风的动向，为学院加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我院良好的学习氛围。本次的调查采取问卷形式进行，总共发放调查问卷165份，回收有效问卷165份；分别从学生学习现状、学院实际学风情况以及学生对未来学风建设的期待来进行调查。总的来说，大部分学生认为我院学风情况良好，但也有可提高的空间，同学们也针对实际情况，提出了一些疑问和不足以及提供许多宝贵的意见。学生处收集了第一手资料，并对此做出较为系统的研究分析，整理结果如下：
一、我院学生学风总体情况
1.学习目标与计划方面。有计划有目标地学习能够有效提高学习效率，是“会学习”的表现。调查显示，有63.35%的同学都希望在大学阶段能够全面提高自身素质，为实现人生理想做好准备，这表明大部分同学们都有明确的发展目标。但也有部分同学没想过自己的目标，这会导致同学在学习上处于被动一方，缺乏学习的积极性。针对这种情况，学院应该加强与学生之间的联系，了解学生的想法，帮助学生制定好大学生涯规划，为以后的学习生活提供参考。在学习计划制定方面，有些同学都表现良好，但仍有少部分同学的学习是在漫无计划下进行的，据统计，这些同学有的是因为参与各类活动过多，计划赶不上变化；也有的是因为本身不习惯制定计划，追求“自由”学习。学院和相关老师可以有意识地引导同学们明确自己的长期和短期计划，并付诸于行动。
2.课余时间安排方面。大学的课程安排比较轻松，学生可以自由支配的时间也就多了。在这些课余时间的安排上，有32.53%的同学每天花2-3小时自习，30.80%的同学每天花1-2小时自习，然而，也有11.38%的同学几乎每天都没有时间去自习。另外，不少同学的课外时间大部分用来完成学生干部的工作或者进行体育运动，也有少数同学利用这些时间来打工、兼职。
3.学习动力方面。高等教育发展至今，学生的自主意识和竞争意识不断增强。67.5%的同学的学习动力是自己的前途和未来，就业竞争日趋激烈，要更努力学习才有资本在未来与别人竞争。同时，个人功利色彩也趋向浓重。部分大学生理想信念模糊，以自我为中心，重视个人利益。调查显示，有13.96%的同学是家人的殷切期望下学习，也有少部分是为了数目不菲的奖学金。同学们从实际出发的学习心态固然好，但学院应该做适当的引导，指导同学树立远大的学习心态，不仅为了自己而学习，更为了国家的未来而学习。
4.学习所遇到的困难方面。在相同的学习环境下，同学们在学习上遇到的问题各不相同，64.47%的同学表示由于自律能力较差，难以形成良好学习习惯；15%的同学认为老师上课效果不好，提不起兴趣；37的同学是找不到有效的学习方法；31%的同学是因为自己的专业不理想，缺乏学习动力；还有少部分同学是因为经济困难方面的压力，为了解决钱的问题把时间用在兼职上，浪费了学习时间。
二、我院学生学风方面存在的问题
1.学院学风现状。学院学风的好坏直接关系到学生学习的成效。调查显示，有36.44%的同学认为我院学风相对其他学院来说较好，46.73%的同学认为我院学风现状一般。在学院严抓学风学纪的情况下，同学们大多数是持满意态度。但学风仍有很大提高空间，希望学院能继续努力，加强学风建设，为同学们营造一个良好的学习氛围。
2.整体学风存在的问题。学习是大学生的根本，学风建设直接关系着学院培养人才质量的高低。76%.的同学认为我院学风存在的主要问题是厌学，同学自律不高，易受外界利益诱惑。而10‰的同学认为是缺乏学术氛围，教师课堂要求不严等等。影响学风建设的最主要的因素是学生的主观能动性（理想、态度、纪律等），而学院管理方面（教师、上课质量等）则在其次占35.62%。近年来我院在办学规模、学科建设等方面都取得了较大突破，但在师资队伍建设、教学管理水平等方面则仍表现出相对滞后；部分教师缺乏敬业精神，对从事的教学内容，不能深入钻研；不注重因材施教和知识传授的能力培养；不能主动地发掘自身的创造力，更无法引导学生培养创新精神；教学工作投入的精力不足等等。
三、改善学风的建议和措施
（一）抓住内在因素。学风主要反映学生的求学精神和治学态度，学生既是学风的主要传承者和弘扬者，又是学风的建设者和得益者。学生内在的求学精神和动力是学生端正治学态度和成长成才的关键因素，也是学风建设的关键因素。要改善学院学风情况，主要的是发挥学生自身能动性，鼓励学生从自身学习态度、学习方法、学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己学习兴趣，克服懒散心态和困难，形成良好学习习惯和积极的学习态度。同学们的内在原因，需要同学自己努力去寻求属于自己的学习方法，转变思想，转正心态，积极去学习，提高自己。
（二）发展外在因素。
1.大部分被调查者认为：组织课外科研竞赛、兴趣小组等，能够有效的改善学风。当学生已经适应了大学的教学方法，心理上也逐渐成熟，这时学风建设的重点开始向培养学生学习兴趣和竞争意识上转移，应多组织开展一些学习类、科研类、实践类的活动，如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等，培养学习兴趣，增进竞争意识，从而改善学风。
2.完善各类规章制度，加强管理力度。作为教学管理部门，学院一定要依法按章办事、从严执教、从严管理。同时也要与时俱进，不断完善教学规范与教学事故认定办法，完善课堂教学、作业练习、实习考试等学习纪律，完善留级、退学等学籍管理与奖惩规章制度，明确校、师、生之间的关系，使之更加科学规范、富有成效。教师与学生的沟通对学习是十分重要的。但从目前的情况来看，任课老师除了能在课堂上有机会与学生多接触外，往往上课匆匆来，下课匆匆走。另外，班主任老师过于忙于日常事务，而忽视了师生间的课外交流。
3.学生上课出勤率，这是了解学生学习动态最直接的反应；学院相关部门必须履行职责，按照相关规定严抓学生出勤，对严重违纪者给与处分。其次，学生作业上交的情况，这是了解教师是否布置作业、学生是否独立完成作业以及学生完成学习进度情况的重要环节。另外，考试不及格率，这是反映学习失败学生所占比例的最重要指标，常常和学风问题密切关联。学院应抓住这几点，完善各方面规章制度。
4.在开展各项活动时，应坚持以技能和文化艺术相结合为前提，以素质教育为核心，以结合第一课堂教育为主线，积极开展与学风建设有关的主题辩论赛、读书竞赛、网页制作比赛、征文活动等。开拓创新，但不能过多过滥；做好各项引导工作，引导学生合理利用时间，激发学生的学习兴趣；开展各类学科竞赛，将学生的学习与评优、助困、入党、担任学生干部等相结合。优良学风需要进行长时间的精心培育，来不得一时一事的松懈。师生齐心协力，坚持内外兼治、综合治理、持之以恒的建设原则，一定能营造我院学风新面貌。
